关于学生体质健康测试的一些小措施

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发表时间:2021-01-04 09:32

一、探讨的具体项目

《国家学生体质健康测试》初中生测试项目为:身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、引体向上(男生)、一分钟仰卧起坐(女生)、50米、800米(女)、1000米(男)。其中身高、体重、肺活量在一定时间内影响不大,而其他几项由于自身心理生理的原因,会产生一定的误差。

二、具体问题与应对措施

1.问题:“老师,让男生走开,他们会笑话我”。

措施:由于初中生已步入青春期,对于异性有害羞心理,怕在异性面前出丑,因此,在测试中我们采用男、女生分开测试的做法。例如在体重测试中,我们把男、女生分开测试,并采取不报数登记的方式,尽量保护他们的“面子”。

2.问题:比如在1000米测试中会发现往往成绩比较差的学生会不愿意跟成绩好的学生分在一组跑,在跑步中往往很消极,成绩也不是最好的成绩。

措施:为了提高学生的积极性和竞争心,我们会根据去年的健康测试成绩及平时成绩表现,把成绩相近的分成一组进行测试,初一同学则根据平时表现和老师的观察结合来进行分组,让他们在测试中产生竞争欲望,看到超越的可能性。另外,如果有学生主动提出加入水平较高的一组,则我们会进行鼓励表扬,在班级产生积极向上的效应。

3.问题:有的学生这项好,他就很乐意测,那项不好,就不愿意测或消极测。

措施:受到体育加试成绩好坏得到相应分值的启发,参照体育健康测试评分表,我们把男生的测试项目分为立定跳远、坐位体前屈、引体向上、1000米五项,各占20分,总分100分,相应成绩对应相应分值,最后总分相加,这样大大提高学生积极性。拿初一年级的50米跑举例,相应分值如下:

4.问题:“老师,这次我跑的不好,能不能再测一次”。

措施:有的学生有上进心,看见自己的成绩不是很好,会主动要求再测一次。另外为了防止有的学生在第一次测试中不尽力,因此我们采取先初步测完2次,看2次的成绩差异大小。等2次测试结束后,我们才宣布过半个月后可以申请再测一次,取最好成绩,如果第3次的成绩比前2次的最好成绩上升3个分值的话,则鼓励性地再加1分,这样做的目的是让学生在半个月时间内刻苦练习,争取取得更好的成绩。

5.巧抓“面子”。

措施:在测试中,有的学生比较懒惰,不管老师怎样强调体质健康测试的重要性,总是慢腾腾的,缺乏积极性。我们采取利用学生爱“面子”的心理,让其产生竞争意识。比如测试初一年级的1000米时,体育老师会尽量把3个班的课调到同一节课来上,测试时,每班选3名学生共9人一组进行测试,由于是不同班的学生,往往学生爱“面子”,不甘落于别人身后,想获得别人的认可,往往会跑出更好的成绩,特别是男同学,这时如果有本班女生的加油喝彩声,则更是会跑出他们最真实的成绩。

友情提醒:提示学生开头不要猛冲,合理分配体力。

6.问题:学生自身的认识不足及家长对体育的认识不足。

我们在日常教学中,往往会发现有些学生会认为自己不适应跑步,问其原因,竟然是跑步很难受或者说家长认为不重要,这不禁让我们意识到体育思想教育的重要性。甚至有的学生对体育有厌烦感,一个是家庭对其的影响,二是没有找到其感兴趣的体育活动,三是家长说体育不重要,学习才重要,这都是家庭及学校和教师的责任。

措施:首先要培养学生的良好体育锻炼习惯。培养学生对体育的兴趣与爱好,并养成体育锻炼的习惯,而且在体育课堂教学中,培养学生良好的锻炼习惯。

其次,建立家校合力共管,落实学校管理措施。帮助广大家长认识到学生有一个健康体质的重要性,利用多种方式向家长宣传,如:召开家长会、帮助家长认识到自己的孩子有一个健康体质的重要性,有针对性制定科学合理的膳食,学校可以经常安排一些小型体育比赛,让学生对体育运动引起重视。

再次,学校在抓好体育课堂教学的同时,积极推进学生课外体育活动和课间活动的开展,确保学生每天一小时的体育活动时间。

三、一些建议

本文只是在学生体质健康测试的一些实际应对方法,但治标不治本,我们要提高学生的身体素质,要靠家长、老师的正确引导,但更重要的是培养学生的体育锻炼意识,养成锻炼的好习惯,自主锻炼才是正确的道路。

1.坚持课课练的良好习惯,每节课最少要有10分钟的时间进行身体素质锻炼,另外给予适当时间让学生做自己感兴趣的运动项目。

2.班主任协作体育教师次次查,每天的早操,大课间,体育活动时间,班主任都要清查学会人数,做到全员参与,全面提高,同时体育教师协助班主任进行技术上的指导和帮助,班主任参与锻炼会更激发学生锻炼热情,同时增进师生之间的感情联系。

3.定期组织学生观看一些体育激励人生的视频、材料。

4.在家长会上,加入学生体质健康问题,并谈及一些正确的体育锻炼常识、运动和学习的相互促进作用,科学营养等知识,让家长认识到体育锻炼对于孩子们成长的重要性。

5.课外活动课要正常开展,保证每天活动一小时,让学生玩自己想玩的活动,在玩中得到锻炼。

6.建议学校在学生评优中能考虑学生体育成绩,不仅看文化成绩,还确立每月一测的制度,及时掌握学生的锻炼效果,对暴露出来的问题及时采取措施并解决。

7.体育教师更要做到为学生健康服务,科学备课,科学上课,科学锻炼,让学生的锻炼与生活结合起来,掌握体育运动技能,在快乐锻炼中越来越健康。


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